Recap: Smakstesting for "forskerspirer"!

Mange elever synes det er både gøy og spennende med labforsøk. Noen tema innenfor "Forskerspiren" kan imidlertid lett bli både tørre og teoretiske. Derfor gjør vi gjerne dette lille forsøket i begynnelsen av skoleåret!

Lenke

Du kan lese beskrivelsen av denne smakstestingen her.

Kort beskrivelse

Her har vi en enkel test-setting, som er lett å forstå: "Hvilken cola liker du best?". Elevene bli gjerne veldig engasjert i denne helt konkrete problemstillingen. De får konkrete knagger å henge teoretiske begreper på - hypotese, variabler, vil forhåndsoppfatninger kunne påvirke resultatet? hvordan behandle dataene?

Ikke minst er det spennende å se hva som blir resultatet av testen. Og kanskje elevene blir overrasket over hvilken cola de faktisk likte best?

Hvorfor akkurat cola?

For ordens skyld må vi kommentere bruken av cola her. Det er jo ikke slik at vi vil anbefale elevene å drikke mer brus. Men for akkurat dette forsøket trenger vi ulike varianter av et produkt, som ser like ut. Derfor, altså!

Hmm - hva tenker vi å blogge om i høst?

Etter en sommerferie er vi klare til blogge om naturfag og undervisning og læring igjen. Vi er nå inne i vårt fjerde år som "Engasjerende naturfag"-bloggere, og har fortsatt noe vi har lyst til å si og skrive om.

Så hva skal vi skrive om i år?

Nye arbeidsmåter

Vi har beskrivet ganske så mange arbeidsmåter etter hvert, både i bøkene våre og her på bloggen, men av og til kommer vi på nye også. De vil vi skrive om her, så klart!

Recaps

Arbeidsmåtene, som vi også kaller pedagogiske grep, går ikke ut på dato. De kan brukes på alt mulig av faglig innhold, og på alle fag og trinn, så en arbeidsmåte vi skrev om for to år siden er like aktuell i dag. Mange følgere setter også pris på å bli minnet på arbeidsmåter. Så recaps fortsetter vi med!

"Det store mysteriet"

Vi har noen tanker om undervisning og arbeidsmåter som vi vil komme tilbake til i en liten serie. Må bare tenke litt mer først!

Design av timer

Dette er en serie vi har hatt over litt tid, hvor vi viser hvordan vi kombinerer ulike arbeidsmåter til en undervisningsøkt, også sammen med vurdering for læring. 

Nye læreplaner skal inn i skolen

Gjennom Fagfornyelsen skal skolen videreutvikles, og dette synes vi det er interessant å tenke rundt. Våre arbeidsmåter vil være like aktuelle for de nye læreplanene, og dette vil vi nok mene noe om!

Har DU noen innspill?

Alltid interessant å høre hva dere følgere mener, så kom gjerne med innspill. Hva synes DU det er interesant å lese om? Hva gir DEG inspirasjon?

Design av timer 6: Den første naturfagtimen!

Dette skoleåret har vi lyst til å starte opp med en engasjerende fellesopplevelse som alle kan føle at de er med på. Vi vil gjøre noe gøy, som også er faglig - og som kan hjelpe elevene i den nye klassen til å bli litt kjent med hverandre. Ikke minst vil vi åpne opp et litt tungt og teoretisk tema for elevene, ved å koble det med mer dagligdagse erfaringer.

Med andre ord: Vi vil snuse litt på den naturfaglige metoden ved å bygge det høyeste tårnet!

Dette gjør vi: 

Intro (5 minutter)

Mange elever synes lab høres spennende ut, og gleder seg til det praktiske arbeidet i naturfag. Læreren anerkjenner dette, og løfter så fram begreper som hypoteser og teorier. Nå først skal begrepet hypoteser skal gjør litt mer dagligdags for elevene, ved at de skal bygge et tårn av plastkopper. Læreren forteller hvordan det hele skal foregå.

Å bygge det høyeste tårnet (30-45 minutter, kan reguleres)

Vi har tidligere beskrevet denne arbeidsmåten her. Elevene får et mål med arbeidet . De må både sette opp en hypotese, teste hypotesen sin og eventuelt justere hypotesen på bakgrunn av erfaringer som de gjør. Konkurranse-elementet er alltid engasjerende, men læreren er hele tiden tydelig på å koble arbeidet til den naturvitenskapelige metoden.

Oppsummering (5 minutter)

Læreren reflekterer over bygge-erfaringene sammen med elevene og bruker hele tiden begrepene fra den naturvitenskapelige metoden: Var det mange som måtte justere på hypotesene sine? Hvorfor valgte dere å gjøre det?

Deretter

Etter denne fellesopplevelsen har klassen antalgelig blitt ristet litt sammen, og de har fått en liten smak på konkret arbeid i naturfag. Nå er de nok klare for mer info om faget og skoleåret!

De tidligere innleggene i Design av timer-serien finner du her:

Design av timer 1: Dagens tema er sol og stråling

Design av timer 2: Dagens tema er elektromagnetisk stråling

Design av timer 3: Dagens tema er bærekraftig utvikling og vann

Design av timer 4: Repetisjon av genetikk og genteknologi 

Design av timer 5: Repetisjon av økologi