Tolv strategier for engasjerende timer: 2. Å organisere kunnskap

Når elevene blir bedt om å organisere fakta om et tema eller formulere egen forståelse, må de vri og vende på tingene: Hva er egentlig hovedpunktene her, og hvordan henger dette sammen? Da er det ikke bare å skrive av en ferdig sortert liste fra læreboka, for eksempel. Kanskje må elevene snakke med naboen eller læreren før de kommer fram til noe.

Hvordan få elevene til å organisere kunnskap?

Her på Engasjerende naturfag-bloggen har vi vist flere eksempler på arbeidsmåter eller pedagogiske grep som gjør at elevene må organisere kunnskapen eller forståelsen sin på en ny måte. 

Prøv for eksempel:

• Spisebrikke, se lenke her. A3-ark og en lamineringsmaskin er det som trengs!

• Test deg selv - sett utsagn i riktig rekkefølge, se lenke her. La elevene teste seg selv på sentralt innhold etter et lærerforedrag.

• Å legge et puslespill, se lenke her. Morsomt med fargede lapper som man kan ta i og flytte på!

(Foto: Anette Skaugen Guldager)

• Å lete etter sammenhengen, se lenke her. Bare for å teste seg selv - trengs ikke å vises til andre!

Dette er det andre "strategi-innlegget" i vår "Tolv strategier..."-serie, som vi startet opp her.

Kom gjerne med tilbakemeldinger om du tester ut noe av dette. 

Uansett - lykke til!